本报讯(记者 杜洁通讯员 王培玲 张继彦)

为深化课堂教学改革，同课异构提高课堂教学的日照有效性，10月9日，第实日照第四实验小学拉开“同课异构”教研月活动序幕。学让活动以“定课研讨”为主要方式，课堂即同年级确定同一教学内容，教学多位教师各自设计教案，更精相互讨论，同课异构再集体听评课。日照

在同课异构活动中，第实讲课教师根据自己教学实际、学让自己对教材的课堂理解，展现了不同的教学教学理念、教学风格和教学艺术。更精听课教师通过课的同课异构对比，结合他们所取得的效果，找出他们的优点和不足，然后反思自己的授课，同年级教师已经开始第二次备课。执教老师对活动的设计意图进行了说课与反思、交流，听课老师及学校领导进行了点评。

通过“同课异构”的教学尝试，不仅给听课教师提供丰富多彩的课堂盛宴，更重要的是，通过这样的活动让老师们深切地感受到，在“同课异构”有关“同”的要求下凸现出多元各“异”的教学魅力。同时提升了教师课堂教学能力和反思能力，这对学校今后开展教学研究起到了一定的推动作用。

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